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写作的挑战包括三个层次，分别是第一水平层次、第二水平层次、第三水平层次。这所罗列的层次设计宗旨在通过求学期间调和、有组织性地领导，以提高学生的写作和思辨能力，未来可以胜任作家、研究人员和演讲者等不同的角色。同时满足思考问题要求（Thinking Matters Requirement），思维方式/研究方式要求（Ways of Thinking/Ways of Doing Requirement），写作和辩论的要求（Writing and Rhetoric Requirement），语言要求（Language Requirement）四个模块的要求。 它是一个研究项目，允许学生研究、写作、翻译和提供深入的调查。这个项目由研究方案（口头和书面形式），实质性的书面研究为基础的论点，通过媒体支持进行研究，以附加体裁或模式（例如，播客、照片文章、海报等）撰写文本等几个部分组成。 在项目的每个阶段，要求学生思考不同目标如何影响修辞选择。学生参加课堂研讨和学生间的修改练习，并通过与课程教师和口语交流教师单独会面来加强这些练习。其目的是让学生进行基于学术领域以及图书馆和互联网调查的研究，能够掌握更广泛的体裁写作，并能够面对听众进行展示报告。
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